اثربخشی آموزش بسته شناختی رفتاری بر عزت نفس، اضطراب، اهمال کاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر آسیب دیده از طلاق در خانواده های نظامی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری مشاوره، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد قم، واحد قم

2 استاد گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

3 دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

چکیده

هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش بسته شناختی رفتاری بر عزت نفس، اضطراب، اهمال کاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر آسیب دیده از طلاق در خانواده های نظامی بود. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با گروه گواه و جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر شاغل به تحصیل در مدارس متوسطه اول ساکن شهر کلاله آسیب دیده از طلاق که به روش نمونه گیری هدفمند 33 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (15نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) تقسیم ‌شدند. بسته آموزشی شناختی-رفتاری محقق ساخته برای گروه آزمایش در 12 جلسه 90 دقیقه‌ای اجراء شد. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ (1965)، پرسشنامه اضطراب بک و همکاران (1988)، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی تاکمن (2001) بود. تجزیه و تحلیل داده ها تحلیل کواریانس با اندازه گیریهای مکرر استفاده شد. در متغیرهای عزت نفس، اضطراب و اهمال کاری تحصیلی، اثر اصلی زمان و اثر متقابل زمان و گروه به لحاظ آماری معنادار بود. براساس اندازه اثر، در متغیر عزت نفس 42 درصد، اضطراب 44 درصد و اهمال کاری تحصیلی 28 درصد از نمرات ناشی از اثربخشی بسته آموزشی شناختی رفتاری بر گروه آزمایش بود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات


عنوان مقاله [English]

اثربخشی آموزش بسته شناختی رفتاری بر عزت نفس، اضطراب، اهمال کاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر آسیب دیده از طلاق در خانواده های نظامی

نویسندگان [English]

  • leila mamhori 1
  • شریفی درآمدی شریفی درآمدی 2
  • Mohammad Asgari 3
1 دانشجوی دکتری مشاوره، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد قم، واحد قم
2 استاد گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
3 دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی.
چکیده [English]

هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش بسته شناختی رفتاری بر عزت نفس، اضطراب، اهمال کاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر آسیب دیده از طلاق در خانواده های نظامی بود. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با گروه گواه و جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر شاغل به تحصیل در مدارس متوسطه اول ساکن شهر کلاله آسیب دیده از طلاق که به روش نمونه گیری هدفمند 33 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (15نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) تقسیم ‌شدند. بسته آموزشی شناختی-رفتاری محقق ساخته برای گروه آزمایش در 12 جلسه 90 دقیقه‌ای اجراء شد. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ (1965)، پرسشنامه اضطراب بک و همکاران (1988)، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی تاکمن (2001) بود. تجزیه و تحلیل داده ها تحلیل کواریانس با اندازه گیریهای مکرر استفاده شد. در متغیرهای عزت نفس، اضطراب و اهمال کاری تحصیلی، اثر اصلی زمان و اثر متقابل زمان و گروه به لحاظ آماری معنادار بود. براساس اندازه اثر، در متغیر عزت نفس 42 درصد، اضطراب 44 درصد و اهمال کاری تحصیلی 28 درصد از نمرات ناشی از اثربخشی بسته آموزشی شناختی رفتاری بر گروه آزمایش بود.

کلیدواژه‌ها [English]

  • بسته آموزشی شناختی رفتاری
  • عزت نفس
  • اضطراب
  • اهمال کاری تحصیلی
  • در خانواده های نظامی
Roshanzadeh, Hassan, Tajabadi, Amir, Mazhari Dehkordi, Ramin, and Mohammadi, Narges. (2019). The relationship between self-esteem and communication with parents and academic procrastination in college students: an analytical-cross-sectional study. Iranian Journal of Nursing, 34(131), 31-43.
Shafii Far, Yaqoub, Basharat, Mohammad Ali, Hadi Bahrami, Ehsan, and Taheri, Arman. (2014) Effectiveness of cognitive-behavioral therapy by group method on quality of life, depression, anxiety and stress of patients with chronic pain. Quarterly Journal of Applied Psychological Research, 1(6), 206-221.
Demhari, Ferangis, Rostami, Masoumeh, & Saeed Menesh, Mohsen. (1400). Investigating the effectiveness of compassion therapy on guilt, perfectionism and shame schema in the children of police forces. Military Psychology, 12(48), 59-74. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.25885162.1400.12.48.4.9
Pirkhafi, Alireza, Hosseini, Seyyed Mohammad Hamid, & Mohammadi, Akbar. (1400). Designing students' creativity model based on the feeling of belonging to the school with the role of mediator of resilience in the schools of five military settlements in Tehran. Military Psychology, 12(48), 41-57. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.25885162.1400.12.48.3.8
Panahifar, Sajjad, Khodadadi Jokar, Farnaz, & Gholami, Mehna. (1400). Comparison of incompatible schemas and components of emotional intelligence in compliance or non-compliance with health guidelines in the corona period. Military Psychology, 12(48), 21-40. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.25885162.1400.12.48.2.7
Abbasi-Abarzgeh, Mohammad., Sohrabi, Hamid., and Borbour, Omid. (2018). Comparison of perceived stress, depression and anxiety in adolescent girls from divorced families and experienced parental death. Afaq Human Sciences, 27(3), 81-99
Moradi, Shahab., and Akhani, Saeed. (2018). Comparison of psychological disorders of children of divorce with normal peers. Roish Scientific Journal of Psychology, 8(11), 111-118
Moradi, Zahra, & Sadeghi, Massoud. (2019). The effectiveness of cognitive-behavioral family therapy on controlling anger and reducing marital conflict of couples referred to the police counseling center: a single subject study. Military Psychology, 10(40), 67-82. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.25885162.1398.10.40.6.1
Rafieipour, Amin, Farahani, Samaneh, Mazloum Al-Hosseini, Negar, & Ishaghi Moghadam, Faezeh. (2018). The relationship between personality traits and willingness to divorce in war veterans: the mediating role of post-traumatic stress disorder. Military Psychology, 10(40), 33-44. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.25885162.1400.12.46.3.4
Vice President (1403) report on divorce and marriage in the country. Tehran: Presidential Office.
Adıgüzel, T., Aşık, G., Bulut, M.A., Kaya, M.H. and Özel, S. (2023) Teaching self-regulation through role modeling in K-12. Front. Educ. 34(5):60-69.
Aslan,Y.(2020). The Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy (CBT) on Generalized Anxiety Disorder (GAD). author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/338610510
Buss, D. M. (2019). The evolution of love in humans. In R. J. Sternberg & K. Sternberg (Eds.), The new psychology of love (2nd ed., pp. 42–63). Cambridge University Press.
Carswell, K. L., & Impett, E. A. (2021). What fuels passion?An integrative review of competing theories of romantic passion. Social and Personality Psychology Compass, 15(8): 67-78.
Cassepp-Borges, V., Gonzales, J.E., & Frazier, A.(2023). Love and Relationship Satisfaction as a Function of Romantic Relationship Stages. Trends in Psychol.4 (3):56-67.
Darnall, B. D., Roy, A., Chen, A. L., Ziadni, M. S., Keane, R. T., You, D. S. (2021). Comparison of a single-session pain management skills intervention with a single-session health education intervention and 8 sessions of cognitive behavioral therapy in adults with chronic low back pain and Self-Esteem: a randomized clinical trial. JAMA Netw. Open 4:e2113401. doi: 10.1001/jamanetworkopen.2021.13401
Emmanuella, U,. Anozie-Sophia, C., Precious, O,. & Oti,M.(2024). Hopelessness and emotional regulation as predictors of academic responsibility among Young Adults. Journal of Psychology and Allied Disciplines (JPAD). ISSN (Online: 2992-5258; Print: 2992-524X)
Fernandez, A., Dobson, K., & Kazantzis, N. (2021). Cognitive therapy. In A. Wenzel (Ed.), Handbook of cognitive behavioral therapy: Overview and approaches (pp. 417–443). American Psychological Association.
Harkness, S. S.(2019). Intervention for All Students Mathematics and Cultural Connections. in Prime Prompt Intervention in Mathematics Education, Sigrid Wagner:Ohio Resource Center for Mathematics, Science, and Reading and Ohio Department of Education.
Krisnamurthi,U.(2021). The Effectiveness of Online Group Cognitive and Behavioral Therapy on Self-Esteem and Forgiveness in Young Adult Women after Romantic Relationship Break Up. Dialogues in clinical neuroscience, 19(2), 203–208.
Lazarides, R., & Schiefele, U. (2021). The relative strength of relations between different facets of teacher motivation and core dimensions of teaching quality in mathematics-A multilevel analysis. Learning and Instruction, 76, 101489.
Martínez, R.R., Marraccini, M., Knotek, S., Neshkes, R., & Vanderburg, J. (2021). Effects of dialectical behavioral therapy skills training for emotional problem solving for adolescents (DBT STEPS-A) program of rural ninth-grade students. Sch. Men. Health .
Moneva, J., & Tribunalo, S. M. (2020). Students’ level of self-confidence and performance tasks. Asia Pacific Journal of Academic Research in Social Sciences, 5(1), 42-48.‏
Perets, S., Davidovich, N., & Lewin, E. (2023). Perceptions of leadership, self-confidence and leadership programs among teenage girls in Israel. Cogent Education, 10(1), 2195742.‏
Sucahyo, E., Kartono, K., & Mulyono, M. (2021). Mathematical Understanding and Self Confidence of Elementary School with Realistic Mathematics Education Model. Journal of Primary Education, 10(3), 308-322.‏
Urao,Y.(2022). School-based cognitive behavioural intervention programme for addressing anxiety in 10- to 11-year-olds using short classroom activities in Japan: a quasi-experimental study, BMC Psychiatry (2022). 
Velasco, V., Celata, C., Griffin, K. W., & Estensione LST group. (2021). Multiple health behavior programs in school settings: strategies to promote transfer-of-learning through life skills education. Frontiers in public health, 9, 716399.
دوره 15، شماره 4 - شماره پیاپی 60
شماره پیاپی 60، فصلنامه زمستان
شهریور 1404
صفحه 111-128
  • تاریخ دریافت: 16 مهر 1403
  • تاریخ بازنگری: 11 آبان 1403
  • تاریخ پذیرش: 16 شهریور 1404