افشانی، علیرضا و جواهرچیان، ندا (1395). بررسی نقش بیگانگی اجتماعی در وندالیسم در بین دانشآموزان دوره اول و دوم متوسطه شهر یزد. پژوهشهای راهبردی مسائل اجتماعی، 5، 2(13)، 24-1. Doi:10.22108/SSOSS.2016.20952
امیرپور، شهروز. (1401). جو عاطفی خانواده و بزهکاری نوجوانان. اولین کنفرانس روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و علوم انسانی. https://civilica.com/doc/1625238
بنینعیم، مریم (1392). رابطۀ ویژگی‌های شخصیت، عملکرد خانواده و هیجان خواهی با گرایش به رفتارهای خرابکارانه در مدرسه در دانشآموزان پسر پایه دوم دبیرستانهای شهر بندر‌عباس. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. دانشگاه شهید چمران اهواز.
سپهوند، رضا؛ عارف نژاد، محسن، فتحیچگنی، فریبرز و سپهوند، مهدیه (1399). شناسایی و تبیین اثرگذارترین و اثرپذیرترین مؤلفههای مؤثر بر گرایش دانشآموزان به وندالیسم با روش دیمتل فازی (مورد مطالعه: دانشآموزان مقطع متوسطهی شهرستان خرمآباد)، فصلنامه پژوهشهای کاربرد روانشناختی، 11، 2، 208-181. doi: 10.22059/JAPR.2020.289499.643354
سجادی، سید امان اله؛ سعادتمند، زهره؛ ابراهیم زاده دستجردی، رضا. (1401). طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی مقابله با وندالیسم در دوره اول متوسطه مبتنی بر مؤلفههای برنامه درسی پنهان. ماهنامه جامعه شناسی سیاسی ایران، 5(8)، 413-429. https://doi.org/10.30510/psi.2022.285108.1703
سعیدی، یاسین؛ مکتبی، غلامحسین و حاجییخچالی، علیرضا (1399). بررسی رابطة پیوند با مدرسه و رضایت از تحصیل با گرایش به رفتارهای خرابکارانه در دانشآموزان پسر سال دوم (دورة دوم) متوسطه شهر اهواز. روانشناسی مدرسه، 9، 3، 100-83. DOI: 10.22098/JSP.2020.1066
شعبانی مینااباد، ملاحت و علیمحمدی، شبنم (1398). تحلیل محتوای نیمکت‌نوشته‌ها و دیوارنوشته‌های مدارس متوسطه و دانشگاه‌های شهر اردبیل از دیدگاه زبان‌شناسی اجتماعی. فصلنامه علمی - پژوهشی زبان‌شناسی اجتماعی، 2(3)، 11-24. doi: 10.30473/il.2019.43394.1214
قاسمزاده اجیرلو، اسلام؛ معینی، سید رضا؛ کرمپور، روزا. (1399). بررسی تجارب زیسته مربیان و دانشآموزان دبیرستانهای شهر پارسآباد از وندالیسم، جامعهپژوهی فرهنگی، 11(1)، 89-114. https://doi.org/10.30465/scs.2020.5186
قنبری، ابوالفضل؛ طاهونی، مهدیه و قادری، ناصر (1395). بررسی عوامل تأثیرگذار بروز وندالیسم در مبلمان شهری (مطالعۀ موردی: شهر تبریز). پژوهشهای جغرافیای برنامهریزی شهری، 4، 4، 586-569. doi: 10.22059/JURBANGEO.2016.62195
مردانشاهی، پریا؛ ابوالقاسمی، عباس؛ و سلطانیشال، رضا. (1404). نقش میانجی همدلی در رابطه بین جو عاطفی خانواده و هم‌نشینی با همسالان بزهکار با شخصیت جامعه‌ستیزی در نوجوانان، رفاه اجتماعی، 25، 98، 314-287.https://doi:10.32598/refahj.25.98.4624.1
مؤمنی، خدامراد؛ عباسی، مسلم؛ پیرانی، ذبیع و بگیانکوله مرز، محمدجواد (1396). نقش عاطفه و جو عاطفی خانواده در پیشبینی مشارکت تحصیلی دانشآموزان. دو فصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 5(8) 182-159. doi: 10.22084/j.psychogy.2017.10761.1366
میرلوحی، سیدعلی؛ عشایری، طاها؛ جهان پرور، طاهره؛ امین، مریم. (1401). رفتارهای وندالیسمی دانشآموزی در ایران (فراتحلیل پژوهشهای سالهای 1378 تا 1399). فصلنامه علمی پژوهشنامه تربیتی دانشگاه آزاد واحد بجنورد، 18(73)، 88-110. https://doi.org/10.30495/educ.2022.1948868.2795
نریمانی، محمد؛ فلاحی، وحید؛ حبیبی، یاسر و زردی، بهمن (1396). بررسی خصوصیات روانسنجی پرسشنامه همدلی و همدردی در دانشآموزان. روانشناسی مدرسه، 6، 1، 131-117. DOI: 10.22098/jsp.2017.541
هاشمی دانالو، اکرم سادات؛ معصومی، حسن و طریقی، رسول (1403). شناسایی عوامل تأثیرگذار بر رفتار وندالیسمی و خشونتآمیز دانشآموزان ورزشکار نخبه با رویکرد تئوری داده بنیاد. مطالعات راهبرد جامعهشناسی در ورزش، 4، 2(11)، 187-169. Doi: 10.30486/4S.2024.904635
Abooei, A., Asihaddad, F., & Azizi, M. (2023). Predicting self-care based on the parent-child relationship and the emotional atmosphere of the family in women during childhood. Payesh (Health Monitor), 22(2), 223-232. SID. https://sid.ir/paper/1037854/en
Barragán Martín, A. B., Molero Jurado, M. D. M., Pérez-Fuentes, M. D. C., Oropesa Ruiz, N. F., Martos Martínez, Á., Simon Marquez, M. D. M., & Gázquez Linares, J. J. (2021). Interpersonal support, emotional intelligence and family function in adolescence. International journal of environmental research and public health, 18(10), 5145. https://doi.org/10.3390/ijerph18105145
Björkqvist, K., Österman, K., & Kaukiainen, A. (2000). Social intelligence-empathy=aggression? Aggression and Violent Behavior, 5, 191–200. https://doi.org/10.1016/S1359-1789(98)00029-9.
Brett, J. D., Becerra, R., Whitehouse, A., Preece, D. A., & Maybery, M. T. (2024). The valence-specific empathy imbalance hypothesis of autism: The role of autistic traits, alexithymia, emotion dysregulation, and gender differences. Personality and Individual Differences, 218, 1–7. https://doi.org/10.1016/j.paid.2023.112493
Dian Winei, A. A., Ekowati, E., Setiawan, A., Jenuri, J., Weraman, P., & Zulfikhar, R. (2023). Dampak Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar dan Kesehatan Mental Siswa. Journal on Education, 6(1), 317-327. Retrieved from https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2945
Eisenberg, N., Fabes, R. A., & Spinrad, T. L. (2006). Prosocial development. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development (6th ed., Vol. 3, pp. 646–718). Wiley.
Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Knafo-Noam, A. (2015). Prosocial development. In M. E. Lamb & C. G. Coll (Eds.), Handbook of child psychology (7. Eds., Vol. 3. Social, emotional, and personality development (pp. 610–658). New York: Wiley.
Ekerim-Akbulut, M., Şen, H. H., Beşiroğlu, B., & Selçuk, B. (2020). The role of theory of mind, emotion knowledge and empathy in preschoolers’ disruptive behavior. Journal of Child and Family Studies, 29(1), 128-143.
Fan, J., Ni, X., Wang, Y., & Qian, Y. (2025). Parental emotion socialization and adolescent emotional health: The moderating effect of classroom climate and gender. Acta Psychologica, 259, 105302.https://doi.10.1016/j.actpsy.2025.105302
Ge, M., Yang, M., Sheng, X., Zhang, L., Zhang, K., Zhou, R., ... & Zhou, X. (2022). Left-behind experience and behavior problems among adolescents: Multiple mediating effects of social support and sleep quality. Psychology Research and Behavior Management, 3599-3608. doi: 10.2147/prbm.s385031.
Gyapersad, V. & van Staden, W. (2026). The self-effacing empathy scale: Its validity and reliability among adolescents and their parents. Journal of Affective Disorders. 393, 120258. https://doi.org/10.1016/j.jad.2025.120258
Haq, S., Shahed, S., & Quraishi, U. (2025). A Quantitative Analysis of Gender Differences among Psychosocial Correlates of Juvenile Delinquency. Annals of Human and Social Sciences, 6(3), 98-111. http://doi.org/10.35484/ahss.2025(6-III)01
Harrison, A., & Summers, J. K. (2025). Configurations of dark triad personalities and counterproductive work behavior: Differential effects of detection and punishment. Personality and Individual Differences, 215, 112–126. https://doi.org/10.1016/j.paid.2024.112756
Jaureguizar, J., Ibabe, I., & Straus, M. A. (2013). Violent and prosocial behavior by adolescents toward parents and teachers in a community sample. Psychology in the Schools, 50(5), 451-470.https://doi.org/10.1002/pits.21685
Jiang, M. M., Gao, K., Wu, Z. Y., & Guo, P. P. (2022). The influence of academic pressure on adolescents’ problem behavior: Chain mediating effects of self-control, parent–child conflict, and subjective well-being. Frontiers in psychology, 13, 954330.doi: 10.3389/ fpsyg.2022.954330
Jiang, Q., Zhang, Y., & Pian, W. (2022). Chatbot as an emergency exist: Mediated empathy for resilience via human-AI interaction during the COVID-19 pandemic. Information processing & management, 59(6), 103074. https://doi.org/10.1016/j.ipm.2022.103074
Jogdand, S. S., & Naik, J. D. (2014). Study of family factors in association with behavior problems amongst children of 6-18 years age group. International journal of applied and basic medical research, 4(2), 86-89. https://doi.10.4103/2229-516X.136783
Kapetanovic, S., & Skoog, T. (2021). The role of the family’s emotional climate in the links between parent-adolescent communication and adolescent psychosocial functioning. Research on child and adolescent psychopathology, 49(2), 141-154. https://doi.org/10.1007/s10802-020-00705-9
Kilic, S., & Altinok, M. (2017). Children's empathic tendencies: Effect of perceived family relations. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 4(4), 84–92. https://doi.org/10.18844/prosoc.v4i4.2888
Kilic, S., & Altinok, M. (2017). Children's empathic tendencies: Effect of perceived family relations. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 4(4), 84–92. https://doi.org/10.18844/prosoc.v4i4.2888
Kimmig, A. C. S., Burger, L., Schall, M., Derntl, B., & Wildgruber, D. (2024). Impairment of affective and cognitive empathy in high functioning autism is mediated by alterations in emotional reactivity. Scientific reports, 14(1), 21662. https://doi.org/10.1038/s41598-024-71825-1
Krieger, H. DiBello, A. M. Neighbors, C. (2017). An introduction to body vandalism: what is it? Who does it? When does it happen? Addict Behav. 64:89-92. doi: 10.1016/j. addbeh.2016.08.012.
Kripal, S. J., & Reiter-Palmon, R. (2024). The role of empathy in problem construction and creative problem solving. Learning and Individual Differences, 114, 102501. doi: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102501
Levy, J., Goldstein, A., & Feldman, R. (2019). The neural development of empathy is sensitive to caregiving and early trauma. Nature Communications, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.1038/s41467-019-09927-y
Levy, T., Kil, H., James Schachar, R., Itzhaky, L., & Andrade, F. (2024). Suicidality risk in children and adolescents with externalizing disorders: symptoms profiles at high risk and the moderating role of dysregulated family relationships. European Child & Adolescent Psychiatry, 33 (3), 811-820. https://doi.org/10.1007/s00787-023-02190-z
Lovett, B. J., & Sheffield, R. A. (2007). Affective empathy deficits in aggressive children and adolescents: a critical review. Clinical Psychology Review, 27, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2006.03.003.
Morris, A. S., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S., & Robinson, L. R. (2007). The role of the family context in the development of emotion regulation. Social Development, 16(2), 361–388. https://doi.org/10.1111/j.1467- 9507.2007.00389.x
Ogbaselase, F. A., Mancini, K. J., & Luebbe, A. M. (2022). Indirect effect of family climate on adolescent depression through emotion regulatory processes. Emotion, 22(5), 1017. doi: 10.1037/emo0000899.
Ogundele, M. O. (2018). Behavioural and emotional disorders in childhood: a brief overview for paediatricians. World J Clin Pediatr. 7(1):9-26. doi: 10.5409/wjcp.v7.i1.9
Pavarino, M. G., Prette, A. D., & Prette, Z. (2015). The development of empathy as a preventive factor of aggressiveness. Psico, 36(2), 127-134.
Peng, S., Li, M., Yang, X., & Xie, W. (2025). The neural basis of affective empathy: What is known from rodents. Neuropharmacology, 110347. https://doi.org/10.1016/j.neuropharm.2025.110347
Plank, S. B., Bradshaw, C. P., & Young, H. (2008). An application of “broken-windows” and related theories to the 480 study of disorder, fear, and collective efficacy in schools. American Journal of Education, 115(2), 227–247. doi:10.1086/595669
Postigo-Zegarra, S., Schoeps, K., Pérez-Marín, M., Lacomba-Trejo, L., & Valero-Moreno, S. (2024). Personal and family factors for emotional distress in adolescents with chronic disease. Frontiers in Psychology, 14, 1304683. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1304683
Sadeghi, P., Marashian, F. S., & Heidari, A. (2024). The association between family emotional climate and moral development with vandalism in students: The mediating role of academic self-efficacy. Research and Development in Medical Education, 13(1), 15-15. doi: 10.34172/rdme.33214
Senjaya, M., & Pasundan, U. (2023). Elements of Vandalism in Law Number 1 of 2023 Concerning the Criminal Code. East Asian Journal of Multidisciplinary Research, 2(2), 673-682. https://doi.org/10.55927/eajmr.v2i2.3024
Silvia, E. D. E., & Tirtoni, F. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar berbasis pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah adiwiyata | Visipena. https://ejournal.bbg.ac.id/visipena/article/view/2230
Silvia, E. D. E., & Tirtoni, F. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar berbasis pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah adiwiyata | Visipena. https://ejournal.bbg.ac.id/visipena/article/view/2230
Thawabieh, A. M., & Al-rofo, M. A. (2010). Vandalism at boys schools in Jordan. International Journal of Educational Sciences, 2(1), 41-46. DOI:10.1080/09751122.2010.11889999
Vallette d’Osia, A., & Meier, L. L. (2024). Empathy in the workplace: Disentangling affective from cognitive empathy. Occupational Health Science, 8, 883–904. https://doi.org/10.1007/s41542-024-00197-9
Van Noorden, T. H., Haselager, G. J., Cillessen, A. H., & Bukowski, W. M. (2015). Empathy and involvement in bullying in children and adolescents: a systematic review. Journal of Youth and Adolescence, 44, 637–657. https://doi.org/10.1007/s10964- 014-0135-6
Vilalta, C. J., & Fondevila, G. (2018). School vandalism in Mexico. Journal of school violence, 17(3), 392-404. https://doi.org/10.1080/15388220.2017.1355809
Vossen, H. G., Piotrowski, J. T., & Valkenburg, P. M. (2015). Development of the adolescent measure of empathy and sympathy (AMES). Personality and individual Differences, 74, 66-71. https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.09.040
Wang, K. Y., Lin, B. B., Huang, Y. H., & Zhang, X. K. (2025). Pathways from parental alienation to adolescent problem behaviors: A longitudinal study of parent-child attachment and emotion regulation. Children and Youth Services Review, 172, 108209. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2025.108209
Wang, K., Kemp, J., & Burr, R. (2022). Crime, Violence, Discipline, and Safety in US Public Schools in 2019-20: Findings from the School Survey on Crime and Safety. First Look. NCES 2022-029. National Center for Education Statistics. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED621593.pdf
Wati, D. F., Dewi, R., & Permatasari, D. (2024). Overview of Parental Bonding with Adolescent Mental Health in Bukittinggi 2023. Journal of Health Science and Medical Therapy, 2(01), 70-76. https://doi.org/10.59653/jhsmt.v2i01.462
Zhang, L., Wang, R., & Chen, L. (2024). The impact of harsh parental discipline and emotional warmth on adolescent problem behaviors. Psychology Research and Behavior Management, 2309-2319. https://doi.org/10.2147/PRBM.S466830
Zhou, H., Li, Q., Liu, Z., Li, K., Geng, X., & Fang, X. (2024). Family emotional expressiveness and adolescents' cyberbullying bystanders: The mediating role of empathy. Psychology Research and Behavior Management, 17, 123–138. https://doi.org/10.2147/PRBM.S456789
